1, 2 ve 3 yaşındakiler için doğru oyuncak

İki yaşındaki çocuğum için hangi oyuncaklar uygundur? 1, 2 ve 3 yaşındakiler için doğru oyuncak hangisi? Bu, annelerin veya babaların oyuncak mağazasında satış görevlisine sorduğu şeydir ve genellikle kendilerine özellikle sevimli veya değerli görünen, reklamı yapılan bir şey satın alırlar, ancak alıcılar nadiren oyuncakları çocuğun gelişim aşaması olup olmadığına göre seçer. en iyi karşılık gelir.

Doğru oyuncağı bulun

İki yaşındaki çocuğum için hangi oyuncaklar uygundur? 1, 2 ve 3 yaşındakiler için doğru oyuncak hangisi?

Bir çocuk kitabı satın alırken, pazarlamacının şu soruyu sorması elbette bir mesele olarak kabul edilirken: "Çocuk zaten ne okudu?" Veya "Ne okumaktan hoşlanırdı?" çünkü çocuk zaten? ”veya“ hangi oyuncağı zaten biliyor? ”. Yine de bir oyuncak satın almak, bir okul çocuğu için doğru kitabı seçmek kadar sorumludur, çünkü oyuncak, daha sonra okul çocuğuna kitabın yaptığı kadar önemli bilgi ve bilgiyi yürümeye başlayan çocuğa aktarır.

Hala oyunları ve oyuncakları tamamen önemsiz bir şey olarak görmeyen ve onları hiçe sayan yetişkinler var: "Bu sadece bir oyun." Ancak bu oyun, küçük çocukların çevrelerini kullanabilecekleri tek ve harika işlevsel yoldur. öğrenir, onunla ilgilenir, renkleri, şekilleri, nesneleri, sesleri, tonları, ayrıntıları ve kokuları ayırt etmeyi öğrenir ve çok çeşitli malzemeleri kullanma becerilerini ve etkinliklerini öğrenir.

Kısacası oyun, okul çocuklarının öğrenmesi ve yetişkinlerin çalışmaları ve becerileri için vazgeçilmez, gerekli ön aşamadır.

Çocuğun yaşamının ilk yıllarındaki gelişimi harika, çeşitli ve hızlıdır. Bu gelişimdeki çeşitli aşamalar, öncelikle katı yasalara tabi olan çocuğun beyninin gelişimi tarafından belirlenir. Gelişme hızı, yönü ve şekli, çocuğun çevresinin etkilerine bağlıdır, örn. öncelikle yetişkinlerin eğitim etkilerinden.

Bir kişinin yaşamının ilerleyen dönemlerinde sabit alışkanlıklara sahip olup olmadığı, düzenli, sistematik olup olmadığı, iyi bir zaman duygusuna sahip olup olmadığı ve bir yönelim duygusu genellikle annesinin veya babasının onlara bebeklikten itibaren sabit alışkanlıkları öğretip öğretmemesine ve yemek zamanlarına sevgi dolu tutarlılıkla tam olarak bağlı olup olmamasına bağlıdır. yatağa gitmek, vb. Ama yetişkinlerin etkisi altında erken ortaya çıkan iyisi ya da kötüsü sadece temel alışkanlıklar değildir, temel duygularda da aynıdır.

Oyunlar ve oyuncaklar çocuğu şekillendirir

Daha sonraki yaşamında bir kişinin açık fikirli, şefkatli, sevgi dolu, güvenen, dostane, iyi kişiler arası ilişkilerle kendini insan topluluğuna entegre edip etmediği, büyük ölçüde aile içinde, özellikle en güvendiği yetişkinler aracılığıyla davranış tarzına bağlıdır. büyüdü. Şefkat ve sevgiden mahrum bırakılan ihmal edilmiş çocuklar, genellikle başkalarıyla insani bir bağ bulamayan, soğuk kalpli ve zayıf insanlar olarak büyürler.

Öte yandan, bazı anne ve babalar, bebeklerini şımartarak ve onlara taparak ne zarar verebileceklerini bilemezler. Birkaç yıl sonra, en sevdiği kişinin huysuzluğunu, egoizmini, ebedi benmerkezciliğini, artık her şeyin etrafında döndüğü odak noktası olmadığı topluma uyum sağlayamadığını merak ediyor.

Kıskanç sevgisi, hoşgörüsü ve zayıflığı sayesinde, diğer çocuklarla ve aile çevresi dışındaki yetişkinlerle iyi kişiler arası ilişkilerin, doğru sosyal davranışların gelişimini, yürümeye başlayan çocuğu için zor, hatta imkansız hale getirdi.

Oyunlar ve oyuncaklar - gelişim için önemlidir

Çocuğun davranışındaki temel süreçler yaşamın ilk birkaç yılında gerçekleşir ve bu süre zarfında onları doğru eğitmek önemlidir. Doğru yükseltmek, çocuğun nasıl gelişmesi gerektiğini ve nasıl uyarılması veya yönlendirilmesi ve doğru yönde yönlendirilmesi gerektiğini bilmek anlamına gelir.

Bu süre zarfında oyun, zihinsel gelişimin yanı sıra fiziksel el becerisinin ve becerilerin gelişmesi için ana faktördür. Çocuğun oyununun temeli, yönlendirme ve taklit faaliyetleridir. Yaşamın ikinci ayı gibi erken bir zamanda, bebekler renkli, parlak veya gürültüye neden olan bir nesneyi gözlerinin önüne yakın bir yere sabitler ve onu gözleriyle izlemeye çalışırlar.

3-4 aylık çocuğun küçük başı her sese, her harekete, her yeni nesneye döner. Çocuk kavramayı öğrendikten sonra, yönelim, merak ve bilgi için susuzluğun sınırı yoktur.

Ulaşılabilen her şey kavranır, dokunulur, incelenir, bir elden diğerine konur, ağza konur vb. Süreçte çocuk işleri yönetir, işler ve özelliklerini öğrenir. Aynı zamanda elinin ve parmaklarının hareketleri de inceliklidir. Beceri kazanır.

Oyunun temellerinden biri oryantasyon içgüdüsüdür. Çocuğa hisler ve algılar verir. Çocuk şekilleri, renkleri, bedenleri, uzamsal ilişkileri ve mesafeleri, maddi nitelikleri vb. Tanır. Görmesi, işitmesi ve dokunması yeterli.

Vurma, fırlatma, itme, tırmalama, yırtma vb. İle kendini tüketen tüm nesnelerin bu orijinal araştırması, şimdi çocuğun başka bir içgüdüsünün, taklit etme yeteneğinin yardımına geliyor.

Zaten yaşamın 6. ve 7. ayında çocuk yetişkinin yüz oyununu taklit edebilir, ardından baş hareketleri takip eder, örn. Başını sallamak, başını sallamak, sonra kollarını ve ellerini sallamak (dalga-dalga, lütfen-lütfen, vb.) Ve sonunda çocuk tüm vücudu veya bireysel uzuvlarıyla karmaşık hareketler, aktiviteler ve hatta çevresinde gözlemlediği tüm eylemler taklit etmek.

Bilinçli, amaçlı yetiştirmenin yeniden başlaması gereken yer burasıdır. Çocuğa neyin istenmeyen olduğunu öğretirseniz, neyin istenmeyen olduğunu öğrenecektir, çünkü onun harekete geçme dürtüsü ve taklit etme yeteneği sınırsızdır. Yürümeye başlayan çocuk dönemi boyunca, çocuk, yavaş yavaş desteklenen ve dil rehberliği eşliğinde ve büyük ölçüde okulda yerini alan taklit yoluyla öğrenir.

Doğru oyuncak hangisi?

Yaşamın ilk yıllarında oyun, zihinsel gelişimin yanı sıra fiziksel el becerilerinin ve becerilerin gelişmesinde de temel faktördür.

Oyunda öğrenmek, incelemek ve taklit etmek demektir. Ama böylece çocuk öğrenir, yani Çevresini tanıyın, ona yön verin, yolunu bulun, tanıyın, oynayabilmeli ve uğraşabileceği oyun nesnelerine sahip olmalıdır. Bununla birlikte, oyun etkinliği sadece bebek benzeri incelemenin ötesine geçecekse, güzel oyuncağın hemen kırılmasını veya kısa bir süre sonra dikkatsizce kenara itilmesini önlemek için, iki koşulun yerine getirilmesi gerekir:

1. Oyuncak, çocuğun algılama ve el becerisi düzeyine uygun olmalıdır. Dolayısıyla çocuk için çok kolay veya çok karmaşık olmamalıdır.

2. Yetişkin, çocuğa oyun nesnesiyle neler yapılabileceğini göstermelidir, çünkü ancak çocuk ilk önce nesne ile hangi etkinliklerin gerçekleştirilebileceğini gözlemleyebilirse, bu etkinlikleri taklit edecek ve yaratıcı bir şekilde oyununa ve dolayısıyla kendi oyununa alacaktır. fiziksel ve zihinsel yetenek ve beceriler geliştirmek.

3 yaşına kadar doğru oyuncaklarla ilgili 3. bölümde yer alan aşağıdaki liste, yaşamın ilk üç yılında oyun aktivitesinin kademeli olarak gelişmesi ve en uygun oyuncaklar için bir yönelim işlevi görmektedir.

1 ila 3 yaş arası fiziksel ve zihinsel yetenekler ve beceriler

Aşağıdaki liste, yaşamın ilk üç yılında oyun etkinliğinin aşamalı olarak gelişmesi ve en uygun oyuncaklar için bir yönelim niteliğindedir.

4. ila 6. ay:

• ilk uzamsal algı: kavrarken nesnelerin kaldırılması
• Sesin yönü, sağ taraftaki hoparlörü arayın
• Yüz ifadelerini taklit etme, baş hareketlerini taklit etme (baş sallama, sallama)

7. ila 9. ay:

• Bir nesneyi uzun süre tutar, nesneler ağza konur, uzaklaştırılır, itilir, aşağı atılır
• nesnelere vurmak, iki nesneyi ele almak
• El hareketlerini taklit etmek: masaya vurmak, iki kaşıkla birbirine vurmak, zili sallamak vb.

10. ila 12. aylar:

• bir nesneyi diğerinden çıkarmak
• nesneleri ip ile çeker, tek elle iki nesneyi tutar, kutuların kapağını açar ve nesneleri çıkarır
• Davul çalmayı taklit etmek, bir topu bir yetişkine doğru, daha sonra birkaç tokmakla yuvarlamak

13. ila 15. aylar:

• özgürce yürüyün, durmadan oturmaktan kalkın
• bir bardaktan içmek
• Tahta küpleri boşaltın ve yükleyin
• Yapı taşları, üst üste iki taş ile taklit yapı

16. - 18. aylar:

• ikinci ayağı sürükleyip iki eliyle tutarak merdivenleri tırmanabilir
• mobilyaya tutunur ve sessizce durur
• İstediği nesneleri işaret eder, halkalar veya delikli diskler çubuk üzerine yerleştirilebilir ve çıkarılabilir
• taklit faaliyetleri, süpürme, yıkama, okuma, sopayla yürüme

19. - 21. aylar:

• sandalyeye ve diğer nesnelere tırmanın, merdivenlerden çıkın, bir yandan korkuluklara tırmanın
• şapka, gömlek giyebilir
• Topu bir sopayla dolabın altından çıkarın, vurma tahtasına bir çekiçle hafifçe vurun, ipte boncuklar
• bebeklerle oynamaya başlar: onları beslemek, yatağa yatırmak vb.

22. - 24. aylar:

• Bir kupa veya fincandan bağımsız olarak iç
• Günlük nesnelerin, oyuncakların, hayvanların görsellerini, özellikle çocukların dilinde tanıyın ve adlandırın
• Müzik kutusunu çevirin, kareleri mozaik oyununa yerleştirin, kordonu karton veya tahtaya sarın

25. - 27. aylar:

• kendini yıkayıp kurutabilir
• daha uzun ve daha kısa çubuklar arasında ayrım yapabilir
• bloklardan bir köprü veya kapı inşa eder

28. - 30. aylar:

• yukarı ve aşağı düğme yapabilir, bir süre tek ayak üzerinde durabilir
• hatasız boyuta göre sıralandı
• 4'e kadar geri sayar

31. - 36. aylar:

• ayakkabıları giyip çıkarır ve onları canlandırır
• hatasız beş ila altı renge göre sıralanmış
• farklı ağırlık
• anne-baba-çocuk, doktor vb. oynuyor
• melodileri tanır ve bir şarkıyı söyler veya adlandırır

1-3 yaş arası çocuklar için uygun oyuncaklar

Çocuğun davranışındaki temel süreçler yaşamın ilk birkaç yılında gerçekleşir ve bu süre zarfında onları doğru eğitmek önemlidir.

Yaşamın ilk yılına kadar oyuncaklar:

• Çıngıraklar, çıngıraklar, lastik bebekler ve hayvanlar (yaşa uygun boyut ve malzemeye dikkat edin) tercihen yatağa asmak için bir delikle

• Çıngıraklı zar, çay kaşığı, çan, davul

• Sallanan sandalye (7. aydan 8. aya kadar sallanmak çok eğlencelidir ve tüm vücudun hareketlerini geliştirir)

• Bloklarla doldurmak için kova veya kupa

1-2 yaşındakiler için oyuncaklar:

• Toplar (orta boy)

• Tabureler, kutular

• daha büyük doldurulmuş ve pelüş hayvanlar (cam gözsüz)

• Çekme arabaları, el arabaları

• Kova, kürek, kum kalıpları

• Bacakları olan ve olmayan tahta bebekler, atlama krikoları

• hareketli tomruk ve diğer hareketli ve gürültülü hayvanları çeker

• Müzikli top ve uğultu, düdük, trompet, müzik kutusu, süpürge, paspas, el havlusu, kürek, el fırçası, paspas, resimli kitap 1. ve 2. seviye

• Küp kule, tef, ksilofon, üçgen, kılavuz çekme tahtası

• Renkli kalemler ve kağıt veya tebeşir ve yazı tahtası

2-3 yaş arası oyuncaklar:

• büyük toplar

• Esnek bebekler, giyilip çıkarılabilen eklemli bebekler, oyuncak bebek giysileri, bebek evleri

• Bir scooter, üç tekerlekli bisiklet, salıncak, oyuncak bebek arabası, oyuncak çayır veya mağaraya battaniyeler, yastıklar ve şiltelerle yatak yapın

• Oyuncak bebek mutfağı, bakkal

• Ahşaptan yapılmış hayvanların bulunduğu çiftlik

• Ahşap tren ve ahşap arabalar

• Yerleştirme oyunları ve eklenti oyunları

• Sarılacak tahta boncuklar

• 3. seviye resimli kitaplar