Öğrenmenin ne olduğunu ve psikolojide öğrenmenin ne anlama geldiğini açıklıyoruz. Ayrıca nasıl sınıflandırıldığı ve öğrenme kuramları.
öğrenmek nedir?
Öğrenme, insanların kendi bilgilerini edindiği veya değiştirdiği süreç olarak anlaşılır. yetenekleri, Beceriler, bilgi veya davranışlar, doğrudan deneyim, çalışma, gözlem, akıl yürütme veya talimat sonucu. Başka bir deyişle, öğrenme, deneyim oluşturma ve onu gelecekteki durumlara uyarlama sürecidir: öğrenme.
Gerçeğe yönelik farklı teoriler ve yaklaşımlar olduğu için öğrenme hakkında konuşmak kolay değil. Açık olan şu ki, insanlara ve daha yüksek hayvanlara, çevresel baskılar veya tesadüfi olayların sonucu olabilen ve aynı zamanda gönüllü bir sürecin (veya değil) sonucu olabilecek davranışları uyarlama ve sorunları çözme konusunda belirli bir kapasite bahşedilmiştir. öğretim.
İnsan öğrenmesi kişisel gelişim ile bağlantılıdır ve en iyi şekilde konu motive edildiğinde yani öğrenmek istediğinde ve bunun için çaba gösterdiğinde gerçekleşir. Bunu yapmak için kendi hafıza, dikkat süreniz, mantıksal veya soyut akıl yürütmeniz ve psikolojinin ayrı ayrı çalıştığı çeşitli zihinsel araçlar.
Öte yandan, öğrenmenin dinamikleri hakkında daha çok şey bilindikçe, daha iyi eğitim stratejileri tasarlanabilir ve öğrenenin doğuştan gelen zihinsel kapasitelerinden daha iyi yararlanılabilir. insan oğlu. Bu işin sorumluları,pedagoglar.
Psikolojide Öğrenmek
İçinde Psikoloji, bir süreç olarak öğrenme büyük ilgi görüyor. Aslında, bundan sorumlu olan bütün bir psikoloji dalı vardır: öğrenme psikolojisi. Yaklaşımı iki karşıt yöne ayrılmıştır: davranışsal ve bilişsel.
Belirli uyaranları algıladıktan sonra bireydeki davranış değişikliklerinin gözlemlenebilir algısının ilk kısmı ve sonrakianaliz Bu değişikliklerin geçici mi yoksa kalıcı mı olduğu. İkincisi ise, bireyin bilgiyi işlemesi ile ilgili olan davranışın arkasındaki süreçlerle ilgilenir.
Birlikte pedagoji, öğrenme psikolojisi okul ve akademik uygulamanın ana disiplinlerinin bir parçasıdır, süreçlerine rehberlik eder vehedefler ulaşılması ve buna ne kadar yakın olduğunuzu tanımlayabilmeniz için bir son nokta.
öğrenme türleri
Pedagoji, öğrenme çalışmasının bir bilimi olarak, aşağıdaki öğrenme türlerini ayırt eder:
- alıcı öğrenme. Öğrencinin içeriği daha sonra yeniden üretebilmek için herhangi bir kişisel keşif olmaksızın anlaması, anlaması gereken öğrenme dinamikleri.
- Keşfeterek öğrenme. Bir öncekinin tersi durum, öğrenenin bilgiyi pasif olarak almadığını, daha ziyade kavramları ve ilişkileri kendi bilişsel şemasına göre keşfettiğini ima eder.
- tekrarlayan öğrenme. Öğrenilecek içeriğin tekrar edilmesi, hafızada sabitlenmesi esasına dayanır. “Caletre” veya “harf öğrenmek” olarak bilinir.
- önemli öğrenme. Öznenin yeni içeriği zaten bildiği şeylerle ilişkilendirmesine, onu birleştirmesine ve öğrendikçe anlamlandırmasını düzenlemesine izin veren bir içerik.
- Gözlemsel öğrenme. Model olarak kabul edilen bir başkasının davranışını gözlemlemeye ve ardından davranış tekrarına dayanır.
- Öğrenmegizli. Bu durumda, onu ortaya çıkarmak için bir uyaran alınana kadar gizli (gizli) kalan yeni davranışlar kazanılır.
- Deneme yanılma yoluyla öğrenme. Bir probleme verilen cevabın değiştirilip doğru olanı bulmak için gerektiği kadar test edildiği mükemmel davranışsal öğrenme.
- diyalojik öğrenme. Eski Yunan filozoflarının yaptığı gibi, eşitler arasındaki diyalogda sürdürülür (dolayısıyladiyaloglar Platon).
öğrenme teorileri
Sürekli gelişim içinde olan bir alan olduğu için öğrenme ile ilgili birçok teori bulunmaktadır. Bununla birlikte, ana ve en iyi bilinenler:
- davranışçı teoriler. Pavlov'un klasik koşullandırması, Skinner'ın davranışçılığı veya Bandura'nın sosyal öğrenmesi gibi, öğrenmenin temeli olarak uyarıcı ve tepkiyi ortak olarak dikkate alan bir dizi farklı teoridir. Negatif bir uyaran bir davranışı reddederken, pozitif bir uyaran onu güçlendirecektir.
- bilişsel teoriler. Davranışçılardan daha sonra, onlarla bazı ilkeleri paylaşırlar, ancak zihinsel şemalarını ve kendileri için önemli olana dayalı dünya ansiklopedilerini kullandıkları için öğrencinin çok daha aktif rolünü vurgularlar. Bunlara örnek olarak Piaget'in yapılandırmacılığı, Ausubel ve Novak'ın anlamlı öğrenmesi, Merrill'in bilişselliği veya Gagné'nin öğrenme topolojisi verilebilir.
- Bilgi işleme teorileri. Siemens'in bağlantıcılığı gibi, ara bağlantı ve ağ fikrine dayalı dahili öğrenme süreçlerinin bir açıklamasını sunar.