Klima

Dönem Klima psikoloji alanından geliyor. Burada klasik koşullanma ile araçsal veya edimsel koşullanma arasında bir ayrım yapılır.

Koşullandırma öncelikle öğrenme ve eğitimde kullanılır. Eleştirmenler, şartlandırmaya yönelik yaklaşımın çok tek taraflı olduğunu düşünüyor çünkü çok sayıda diğer öğrenme biçimi ihmal ediliyor ve hatta öğrenme terbiye haline gelirse tehlikeli bile.

Koşullandırma nedir?

Koşullandırma kavramı, öğrenme psikolojisinden gelir. Temel olarak, belirli uyaranlarla belirli tepkilere ulaşmak meselesidir.

Klasik koşullanma ile araçsal veya edimsel koşullanma arasında bir ayrım yapılır. Klasik koşullanmada, sürekli spesifik uyaranlar ve sonraki ödüller, fiziksel veya davranışsal reaksiyonları güvenilir bir şekilde tetikler. Bu klasik koşullanmanın ilk örneği Pavlov köpekleri idi. Ivan Petrovich Pavlov, bu reaksiyonları tesadüfen keşfetti ve ardından laboratuvar köpeklerine yemek vermeden önce her zaman bir zil çalarak bu gözlemi bir deneyle rafine etti.

Böylelikle test köpeklerinde, yiyecek verilmeden önce tükürük salgılamaya başlandı. Enstrümantal veya edimsel koşullanma her zaman kendiliğinden meydana gelen zaten var olan temel bir davranıştan başlar. Psikolojiyi öğrenmede olumlu ya da olumsuz pekiştirme denilen şeyi ödüllendirerek ya da cezalandırarak, bu davranışı olumlu pekiştiricilerde artırmak ya da olumsuz pekiştiricilerde azaltmak mümkündür.

İşlev, etki ve hedefler

Klasik koşullanma özellikle deneylerde kullanılabilir, ancak bu formda öğrenme psikolojisi için yararlı değildir. Sadece daha önce anlaşılmayan davranışlar için açıklayıcı bir model olarak hizmet eder.

Aksine, bu bulgular genellikle psikosomatik şikayetlerin giderilmesinde yararlıdır. Bu nedenle, korkutucu durumlarda bilinçsizce, bir örnek vermek gerekirse, mevcut olan bir uyarıcının varlığı alerjik reaksiyonlara yol açabilir. Böyle bir alerjiyi tedavi ederken, bu reaksiyonun ilk ne zaman ortaya çıktığını belirlemek ve böylece bağlantıyı bulmak faydalı olabilir. Hedeflenen karşı şartlandırma yoluyla, bu tür psikosomatik hastalıklar genellikle tedavi edilebilir, azaltılabilir ve hatta iyileştirilebilir.

Edimsel veya araçsal koşullanma ile farklıdır. Bu koşullandırma biçimi günümüzde çok yaygındır. Her zaman koşullandırma ile değiştirilmesi gereken belirli bir temel davranış vardır. Olumlu pekiştiriciler aynı zamanda ödüller, olumsuz pekiştiriciler de ceza olarak bilinir. Olumlu veya olumsuz pekiştiricilerle çalışmanın daha iyi olup olmadığı, şartlandırmanın neyi başaracağına bağlıdır. Günümüz öğrenme psikolojisinde, yalnızca olumlu pekiştiricilerin, öğrenmedeki belirli güçlü yönleri, daha sık gösterilecek ve genişletilecek şekilde etkileyebileceği kesindir. Övülenleri daha da fazla övmek için çabalarlar.

Bir örnek, bir özgürlük terbiyesinde belirli numaralar göstermesi beklenen bir atı bir muamele veya şakalarla ödüllendirmek olabilir. Zamanla bu davranışları o kadar kendinden emin bir şekilde gösterecek ki, seyirci önünde bir gösteride güvenilir bir şekilde gerçekleştirilebilir. Aynı at, daha önceki zamanlarda toynakları kazarken tekme eğilimi göstermiş olabilir. O zaman bu davranışlarından ötürü övülmezler, ancak örneğin tokatla, düşmanca bir hayırla veya sadece toynaklarını kaşıdıktan sonra bir muamele görmeyerek cezalandırılırlar. Eğer toynaklar basılmadan mevcutsa, bir muamele görürler.

At, istenmeyen davranışlar için olumsuz pekiştiricilere ve arzu edilen davranışlar için olumlu pekiştiricilere maruz kaldığından, zamanla toynakları kaşırken muhtemelen adım atmayı bırakacaktır. Bugün özellikle okulda çocuklara karşı olumlu olmaktan çok olumsuz pekiştiricilerle çalışmakla ilgili birçok tartışma var. Geçmişte daha çok ceza vardı, şimdi çocukları sınıfa katılmaya teşvik etmek için daha fazla övgü veriliyor.

İlaçlarınızı burada bulabilirsiniz

Riskler, yan etkiler ve tehlikeler

Koşullandırmayla ilgili eleştiri, öncelikle öğrenmenin diğer birçok yönünü ihmal ettiği için yapılır. Bu, çoğu canlı varlığın ve insanın doğal merak davranışını ve model üzerinde öğrenmeyi, yani diğer sosyal olarak yaşayan hayvanların veya diğer insanların gözlemlenen davranışlarını taklit etmeyi içerir.

Diğer eleştiri noktaları, şartlandırmanın aynı zamanda, örneğin istenmeyen olumsuz davranışları övmek gibi zararlı davranışları da öğretebilmesidir. Böyle bir köpeği tehlikeli bir yürüyüşçü olarak yetiştirmek mümkündür. Okuldaki olumlu ve olumsuz pekiştirici olarak iyi ve kötü notlar örneği, bugün hala koşullandırma sorunlarının nerede olduğunu göstermek için açıklayıcı bir model olarak kullanılabilir. Bir çocuk başından beri başarılarından dolayı her zaman iyi notlar aldığını görürse, okulda kendini onaylanmış hissedecek ve daha fazlasını deneyecektir.

Evde, çocuk ebeveynlerinden veya diğer aile üyelerinden ek övgü alır ve doğrulanmış hissetmeye devam eder. Böyle bir çocuğun iyi bir öğrenci olmaya devam edeceği varsayılabilir. Okul başlangıcında çoğunlukla kötü notlar alan bir çocuk için durum farklıdır. Bunu bir ceza, evde ebeveynlerin hayal kırıklığını ek bir ceza olarak algılar ve bu nedenle muhtemelen öğrenme arzusunu tamamen kaybedebilir ve az çok okula gitmeyi reddedebilir.