• Kavram haritası nedir?
• Kavram haritası örnekleri
• Kavram haritası ne işe yarar?
• Kavram haritası nasıl yapılır?
• Kavram haritası oluşturmaya yönelik ipuçları

Kavram haritasının ne olduğunu, onu oluşturan unsurları ve ne işe yaradığını açıklıyoruz. Ayrıca nasıl yapılır ve örnekler.

Bir kavram haritası, çalışılacak kavramları görsel olarak sunar.

Kavram haritası nedir?

Kavram haritaları şemalar, birbiriyle bağlantılı birkaç fikrin iki öğe kullanılarak yapılan grafik temsilleri: kavramlar (veya kısa, kısa cümleler) ve birlikler veya bağlantılar. Kavram haritaları, çalışmak veya sunum yapmak isteyen herkes için çok faydalı araçlardır. Onun Yarar tartışılmazdır ve memo-teknik kurallarla birlikte içeriği içselleştirmenin en pratik yollarından biridir.

Kavram haritası bir teknik itibaren sentez tematik veya yöntem Öğrenciler tarafından sıklıkla kullanılan ve öğrenilecek konunun anahtar kavramlarının görsel olarak şematize edilmesinden oluşan çalışmadır. Kavramlar hiyerarşik bir sıraya göre yazılır ve birbirine çizgiler ve bağlantı sözcükleri ile bağlanır, böylece gerçek bir ilişkiler haritası oluşturulur.

Bu araç, 1960 yılında, çevredeki teorilerin bir sonucu olarak geliştirilmiştir. öğrenme ve satın alınması bilgi David Ausubel tarafından ve 1970 yılında Joseph Novak tarafından başarıyla uygulandı, buna göre her kavram haritası aşağıdaki unsurları içeriyor:

• Kavramlar. Kavramlar, belirli bir fikri belirtmek için belirli terimlerle ilişkili zihinsel görüntülerdir. İncelenecek konunun en önemli noktaları ile ilgili olan soyut ama spesifik yapılardır.
• Bağlantı sağlayan kelimeler. Bağlantı sözcükleri, çeşitli kavramları birleştirmemize izin veren ve ikisi arasındaki ilişkinin türünü belirten sözcüklerdir. Biri ve diğeri arasında köprü görevi görürler ve sırasını belirlerler. okuma kavram haritasıdır.
• Önermeler Önermeler, belirli bir fikrin, yani bir kavramın ilişkisinin sözlü formülasyonlarıdır. Bu, önermelerin kavramlardan ve sözcükleri birbirine bağlayarak inşa edildiği anlamına gelir. namaz.

Novak'a göre eğitim sisteminin başarısızlığı, yalnızca edilgen alımlı öğrenmeyi teşvik etmesi, öğrencinin anlamların içine girmemesi, sadece tekrar etmesidir. Bunun yerine, kavram haritaları aracılığıyla öğrenci doğrudan kavramlarla ilişki kurar, ilişkilendirmeler yapmak zorundadır ve artık yalnızca pasif bir alıcı değildir.

Kavram haritaları uzundur ve çeşitli çalışma tekniklerinde yaygın olarak uygulanır ve sentezleme yetenekleri, görsel sıralamaları ile tanınırlar. bilgi ve oluşturma kolaylığı yapı veya çalışılan konuya göre belirli bir form. Son derece çok yönlü bir araçtır.

Kavram haritası örnekleri

Aşağıda bir kavram haritası örneği verilmiştir:

Tema:bu Trofik zincirler

Refleks: İçinde ekosistem üreten varlıklar var mı kimyasal enerji, gibi bitkilerve tüketiciler gibi onlarla beslenen varlıklar otoburlar veya birincil tüketiciler. Bunlar da ikincil tüketiciler tarafından beslenir veya yırtıcılar. Önceki üçü sonunda ölür ve ayrılır organik materyal mevcut ayrıştırıcılaronunla beslenen ve onu bozan, böylece üreticilerin besinlerini tekrar emdiği toprağı yeniden besler.

Kavram haritası ne işe yarar?

Kavram haritaları, çalışma ve öğrenme araçlarıdır. Fikirleri farklı, görsel bir şekilde düzenlemenize ve temsil etmenize izin verir, bu da bir blok blokla karşılaştırıldığında öğrenmeyi kolaylaştırır ve kolaylaştırır. Metin.

Bu, yeni fikirlerin hızlı ve yaratıcı bir şekilde üretilmesine, konuyu yorumlamanın yollarına ve telaffuz etmek için çok fazla metin gerektirecek çok karmaşık fikirleri etkili bir şekilde iletmeye izin verir.

Bununla birlikte, genellikle, bir kavram haritası, okumanın ve geleneksel bilgi edinme yöntemlerinin veya sözlü ve yazılı ifadenin yerine geçmez ve bir tamamlayıcı olarak kabul edilir.

Kavram haritası nasıl yapılır?

Kavramsal bir harita oluşturmak için aşağıdaki adımlar izlenmelidir:

• Seçmek. Çalışılacak konu veya metin seçildikten sonra, tekrar edilmemesi gereken anahtar kavramlar ve ana fikirler ondan çıkarılmalı ve bunların bir listesi yapılacaktır. Bu kavramlar konunun büyük odak noktaları olmalıdır.
• Grup. Daha sonra kavramlar, yakınlığa veya açık ilişkiye uyarak görsel olarak düzenlenmeli ve genellikle bazı kavramların tekrarlanabileceği kümeler oluşturulmalıdır: bunlar en genel kavramlar olacaktır.
• Düzenli. Kümeler elde edildikten sonra, her birinin içindeki kavramlar en genelden en özele veya en soyuttan en somuta doğru sıralanarak bir hiyerarşi elde edilir.
• Temsil etmek. Daha sonra kavramlar çizilmeli, ovallere, kutulara veya daha iyi görselleştirilmelerine ve hiyerarşinin anlaşılmasına izin veren herhangi bir şekilde güvercin deliğine yerleştirilmelidir: daha genel olanlar daha büyük olacaktır, vb.
• Bağlamak. Hiyerarşi oluşturulduktan ve temsil edildikten sonra, kavramlar, ya oklar (nedenselliği, üyeliği vb. belirten) veya gerekli bağlantı sözcüklerinin üzerine yazılabileceği çizgiler olabilecek bağlantılar aracılığıyla birbirine bağlanmalıdır.
• Bulmak. Her şey birbirine bağlandıktan sonra, bağlantılar önermelermiş gibi okunmalı ve dikte ettikleri şeyin doğru olduğunu, yani kavram haritası aracılığıyla ifade etmek istediğimiz şeyin anlamını doğrulamalıdır. Değilse, hata düzeltilmelidir.
• Yansıtmak. Haritayı bütünüyle inceleyerek, ifade edilen bilgiyi yeniden formüle edebilir ve kavramlar arasındaki farklı ilişkileri kurabiliriz.

Kavram haritası oluşturmaya yönelik ipuçları

Bir kavram haritasında, bir "kavram" özetlenen, sentezlenen veya basitçe uyandırılan bir dizi fikirle ilişkilendirilir. Bu "kavramlar" diğerlerine oklar, parantezler vb. aracılığıyla bağlanacaktır. Her "birliğin" anlamı hakkında açık olmak önemlidir, yani nedensellik ifade ediyorlarsa, referansveya açık olmayan bir tür ilişkilendirme.

Bütün kavram haritalarında her birleşim aynı anlama gelmez ve genellikle özel kullanım için olduklarından her birinin anlamı açıktır. Ancak bazı sergiler için kullanabiliriz ve kavram haritası gören herkes bunların ne anlama geldiğini anlamalıdır.

Bir kavram haritasının net olması için, sadece kısa bir bakışla ne anlama geldiğini ve hangi kavramların içerdiğini anladığımız şekilde organize edilmelidir. Bu nedenle, ana kavramlar diyagramın tercihli bir bölümünde bulunmalıdır (yukarıda, yanda; bu, sahip olduğu sıralamaya bağlı olacaktır).

Öte yandan kavramlar, ele aldığımız konuyla ilgili olmalı ve üç veya dört kelimeyi geçmemelidir. İlgili olmayan fikirleri dahil etmemeliyiz ve bağlantılar net olmalıdır. Öğrencilerin kavram haritalarında “oklar denizi” yani her yöne ve yöne kesişen oklar görmek çok yaygındır.

Kavramsal bir harita yapmak için önce tamamını okumalısınız. Metin haritamız buna dayanacak. Yazar bir örnek veriyor olabileceğinden ya da daha önemli bir konunun sadece başlangıcı olduğundan, okurken bir taslak yapmak iyi bir fikir değil. Anahtar kelimeleri metnin yanındaki karalama kağıda yazmak ve sonra bunları bir araya getirmek iyi bir fikirdir. işlem. Kavram haritaları, şüphesiz herhangi bir öğrenci için harika bir araçtır.